浅议学校文化建设几个误区

 在学校学校文化建设中，总结起来基本上会出现以下几种突出问题。

 例一：片面化的将“学校文化”理解定位为“校园文化”。

 学校文化是学校全方位的一个概念，我们首相要把这个搞清楚，她是立体的而不是单一。那么，什么是学校文化呢？传统的表述一般是以学校为载体，通过历届师生的传承和创造，所积累的物质与精神成果的总和。它主要包括理念文化、环境文化、视觉文化与行为文化。 也可以把她理解为 学校文化=场文化+人文化=（校园环境文化+人际环境文化+内心环境文化）+（校长文化+教师文化+课程与课堂文化+学生与班级文化）=人育文化+文化育人=人文。因此学校文化是立体的文化磁场。

例二:表面化的将学校文化停留在浮浅文化符号的层面上，缺乏内涵，不接地气，没有活力，不能生根。

在一些学校的文化建设，有表象文化符号但缺乏文化内涵。内涵是什么？内涵就是寓意，内涵就是内容，内涵就是深度。内涵从哪里来——它是在长期的办学实践中人赋予的。因为学校文化是学校的核心价值观念、办学理念、全体师生意志、精神力量等的集中体现。  把学校里的文化符号赋予了寓意，符号就有了内涵；符号有了内涵，就有了生命；符号有了生命，才能称其为真正意义上的学校文化。

 例三：误解化将主题文化活动、文化现象、文化特点等同于文化，认为这就是学校文化。严格意义上讲，文化是被固化下来且可以被传承的的文明。每一种文化都要具备一些必要的元素和载体。

总之我们在理解和提炼践行学校文化的时候要用全面的思维，而不是单一的，片面的去理解学校文化。让我们一起做学校文化的开拓者和建设者。